在托育中心的顾问沟通中，面对的权威型家庭教育模式不是很普遍，它比较容易出现在父母从事军人、警察这样权力机关职业的家庭情况中。这样的家庭有一个共性特点就是：父母比较强势。那么生长在这样的环境中，孩子会有什么样的问题呢？

在托育中心的管理中，人员和岗位的匹配问题是园长们在管理工作中经常面对的问题，那么如何安排管理层呢？管理层是园长的左膀右臂，放对了位置才能发挥大作用。

托育中心的管理是一门艺术，管理分两个维度，一个是对自我的管理；一个是对他人的管理。前者强调自省、慎独，后者则是身居领导地位，对管理的老师们的行为有约束和监督的权力。这里我们要说的是后者，如何对他人进行管理？

幼儿教育是基础教育的基础，是孩子一生中受教育最重要的阶段。随着经济发展步伐加快，越来越多家长选择让孩子尽早走进托育中心，接受系统、正规的早期幼儿教育。所以，开展有效、科学的幼儿教育活动成为每个托育中心面对的课题。

孩子进入托育中心后，老师和家长就建立起密切的联结，开始进行频繁的沟通。在面对面进行家园沟通时会有很多“坑”，看看你有没有踩过。

入门销售易，资深销售难。销售岗位人人都可以尝试，但不是人人都能够做到。在托育中心，想要成为一名优秀的顾问老师是要不断提高自身的修炼的。家长成交不是销售的终点，如何让他们成交后不退费才是销售内功的体现。

做托育，必须要了解目前的几个家庭类型，其中溺爱型的家庭，顾名思义，第一需求一直能够得到满足，生长在这个家庭里的孩子得到家庭成员的百分百关注。那么他们都会出现什么问题呢？

在托育中心里，很多园长在管理的过程中常会面临这样的情况，管理是理性的，相处是感性的，那么用人不疑，疑人不用究竟要怎么做呢？

园长和老师在托育中心的教学与管理中，不可避免需要和家长进行沟通，要让家园共育的关系更加和谐，可以通过很多形式实现。

“谢谢啦，我要回家和老公商量一下。”顾问老师刚刚送一位前来咨询的妈妈离开，结束参观和对话时，她是这么说的，“感觉不错的，我跟家里协商一下，回头给你答复。”顾问老师们，你们怎么理解这位妈妈说的话？