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教学理论

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早期教育抓住孩子大脑发育的黄金期

早期教育最核⼼的目的与意义就是促进孩⼦⼤脑的发育。脑神经“突触”不是自发⽣长的,⽽是需要靠外界刺激才能成长的,金睿家早期教育课堂为孩⼦提供了多刺激的成长环境,并通过科学的、符合⼉童⼤脑发育规律的课程给予孩⼦视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉正确适当的刺激,让孩⼦的脑细胞在最关键的时期充分利用起来。接受过专业早期教育培养的孩⼦比在缺少刺激因素下成长的孩⼦脑神经“突触”数多出25%。

早期教育是孩子性情和性格培养的关键期

孩⼦的性格绝⼤部分来自于后天的培养和环境的影响,⽽非先天的遗传。0-3岁是婴幼⼉性情养成阶段,3-6岁则是性格形成阶段,6岁前的这两个阶段是为⼈的⼀⽣做铺垫的基⽯,6岁之后再想要去改变⼀个孩⼦的性格已经很难了。金睿家通过“OCEAN”分析法(世界应用最为广泛的性格判定标准)培养孩子开放性、尽责性、外倾性、宜人性、情绪稳定性等良好的性格和健康的心理。

早期教育让孩子不仅赢在起跑线,也赢在终点线

早期教育的重要目的之⼀就是通过环境、课程和老师的教学⽅法正确引导孩⼦的好奇⼼,让其内化成孩⼦的⼈格特征。Kinderhome精⼼创设了有利于好奇⼼发展的学习和成长环境,早教课程中的 “问题解决者”“主动探索”等环节让孩⼦完成观察、探索、思考、询问4个步骤,让孩子好奇行为延伸向思考和反问,并将其内化为行为模式,成为孩子一生的自主求知模式。

非科学养育所带来的负面影响“不可逆”

由于0-3岁是孩⼦⼤脑发育 、性格塑造 、习惯养成 、⼼理健康发展的最关键期,稍有错误的教育⾏为在这⼀时期带来的负面影响都会被放⼤千万倍,直接影响孩⼦⼀⽣。⽽不科学的、与⼉童身⼼发展规则相违背的“草根”教育理念和⽅法带来的后果也是 “不可逆”的。金睿家秉承“在探索中发现,在体验中收获,在游戏中学习,在陪伴中成长”的教育理念,用科学的理念、全面的课程和专业的老师,为孩子提供终身受益的教育。

集体生活和同龄人交往对孩子至关重要

缺乏集体⽣活和同龄⼈之间的交往互动对孩⼦的成长来说是致命的,这意味着孩⼦将缺乏社交和情感能⼒。因此必须让孩⼦⾛出⽗母的怀抱,⾛向同龄⼈群,⾛进集体去培养和锻炼。在金睿家,我们会让孩子和年龄相近的小伙伴⼀起度,在集体游戏中学会分享和合作,改变在家里形成的“以自我为中⼼”的意识,同时学会理解冲突和学会处理的关系。金睿家知道,幼儿时期是学习规则的最佳时期,我们通过集体生活培养孩子“规则意识”。

多语言成长环境具有不可替代的优势

多语⾔成长环境,具有不可替代的优势!金睿家为0-6岁的孩⼦营造了多语⾔浸⼊式的学习和成长的环境,在多语⾔环境下成长的孩⼦在⼤脑思维敏捷度、注意⼒集中度、反应能⼒、逻辑推理能⼒等⽅面都比单⼀语⾔孩⼦更出⾊。跟单⼀语⾔孩⼦相比,多语⾔孩⼦具有更好的专注⼒,在解决复杂问题时的表现也更好。进⾏选择后孩⼦还需要能够抑制其他的语⾔系统,这样才能保证被选择的语⾔系统顺利运⾏不受到⼲扰。这⼀过程能够很好的锻炼孩⼦抑制多余信息、专注关键信息的能⼒,长期的锻炼使得多语⾔孩⼦在“专注⼒”和“解决复杂问题”这两⽅面的能⼒明显优于单⼀语⾔孩⼦。